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交流教學范式 聚焦核心素養 ——順德區名教師李海峰主任應邀參加禪城區高中語文教研活動
3月22日上午，應佛山市第二中學語文科組長周鴻波特級教師的邀請，我校課程與教學指導中心主任、順德區首批名教師李海峰老師與該校蕭健暉老師進行了經典名篇《祝?！返耐n異構研討活動。兩堂課各善其美，精彩紛呈，獲得了與會專家老師的一致好評。
李海峰主任雖為借班上課，但絲毫不影響上課狀態，憑借扎實的教學基本功、豐富的教學經驗和出色的教學能力，整個課堂駕輕就熟，從容淡定。面對經典名篇，他深入落實情境化教學，以小見大，設計以“凝視祥林嫂的眼睛”為主題的魯迅小說微專題研究活動，從人物形象的“眼睛”分析人物悲劇的社會根源。課堂教學主線突出，教學環節緊湊，導向性強。學生踴躍發言，課堂氣氛融洽。
佛山二中蕭老師結合該?？平M課題“1+X+寫作”，將“整本書閱讀”專題的《鄉土中國》與《祝?！啡诤?，在課堂上引導學生運用《鄉土中國》的社會學理論，分析《祝?！分小跋榱稚泵\悲劇的社會根源。蕭老師巧妙引導，學生熱烈討論，小組自信展示，課堂亮點紛呈。
本次活動是禪城區與順德區語文同行在“三新”背景下的一次切磋交流，期望這種交流能為佛山大市的語文教研提供一些有益的借鑒。
李海峰主任雖為借班上課，但絲毫不影響上課狀態，憑借扎實的教學基本功、豐富的教學經驗和出色的教學能力，整個課堂駕輕就熟，從容淡定。面對經典名篇，他深入落實情境化教學，以小見大，設計以“凝視祥林嫂的眼睛”為主題的魯迅小說微專題研究活動，從人物形象的“眼睛”分析人物悲劇的社會根源。課堂教學主線突出，教學環節緊湊，導向性強。學生踴躍發言，課堂氣氛融洽。
李主任親切自然引入課題
師生討論認真
佛山二中蕭老師結合該?？平M課題“1+X+寫作”，將“整本書閱讀”專題的《鄉土中國》與《祝?！啡诤?，在課堂上引導學生運用《鄉土中國》的社會學理論，分析《祝?！分小跋榱稚泵\悲劇的社會根源。蕭老師巧妙引導，學生熱烈討論，小組自信展示，課堂亮點紛呈。
蕭老師帶領同學們認識《祝?！繁澈蟮摹班l土中國”
蕭老師指導學生完成學習任務
課后，佛山二中的杜尚強校長給上課的兩位老師頒發了榮譽證書并合影留念。隨后，我校龍益得老師、佛山三中陶暢怡副校長、佛山市實驗學校韓瑩科長等專家名師對兩堂課進行了點評，他們都高度肯定了授課老師的表現；禪城區兼職教研員劉凡珍老師進行了總結發言，他認為兩位老師的課堂緊扣“聚焦”“高效”，有針對性地提升學生各方面的能力，打破了孤立學習的局面，重視語言思維實踐，讀寫結合，注重整合。
杜校長為上課老師頒發證書
三位老師評課
禪城區高中語文兼職教研員劉凡珍老師作總結發言
本次活動是禪城區與順德區語文同行在“三新”背景下的一次切磋交流，期望這種交流能為佛山大市的語文教研提供一些有益的借鑒。
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李海峰，佛山市順德區李兆基中學高中語文高級教師，廣東省尹軍成名師工作室成員，順德區姜勇軍名師工作室項目主持人，廣東省第三批骨干教師培養對象，佛山市優秀青年教師，順德區首批名教師，順德區骨干教師。參與省級課題一項，主持區級課題兩項，發表論文幾篇，作為核心成員參與的課題成果獲評2020年佛山市中小學教育教學改革成果二等獎?，F為順德區李兆基中學課程與教學指導中心主任。 |
文稿：李兆基中學語文科組
審核：課程與教學指導中心
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